编者按：教育是一场双向奔赴的守望，既要以温暖的“导”守护成长的节奏，又要用扎实的“育”筑牢成长的根基。在荆门市石化中学的校园里，“导育制”从来不是抽象的理念——它是课堂上老师俯身解答时的耐心引导，是课后心理辅导室里倾听心声的温暖陪伴，是校园活动中鼓励学生自主探索的创新实践。当“导”的温度遇见“育”的厚度，便催生出一场关于成长、关于教育的生动实践。

我的导育故事之二十七——以爱为泉 静待花开

荆门市石化中学  陈琴

初登讲台时，一位头发花白的老教师告诉我：“每个孩子都是一朵美丽的花，只是花期不同。作为教师切忌急于求成、拔苗助长，唯有以耐心为土，以爱心为泉，方能浇灌出最绚烂的绽放——这便是‘静待花开’的真谛。”这句话，如同一颗饱满的种子，在我心中深深扎根，成为我教育路上的指引。

小天，是我导育学生中最让我牵挂的一个。他的名字，最初是伴随着一叠叠惨不忍睹的作业本闯入我的视线。每次收上来的作业，他十题往往只对一两题，偶尔甚至全军覆没。我第一次把他叫到办公室时，他低着头，手指紧张地绞着衣角，语气里带着几分无所谓的敷衍：“老师，我都是纯蒙的，蒙对一两题已经算运气好了！”我强压下心中的急切，放缓语气轻声告诉他：“练习册上的都是基础题，只要上课认真听讲、做好笔记，一定能轻松完成。就算不会，也可以空着来问老师，绝不能这样敷衍自己。”可此后的日子里，他依旧我行我素，作业本上依旧是胡乱猜测的痕迹。

我开始在课堂上格外留意这个男孩。他总是趴在桌上，眼神涣散，时常对着窗外发呆，思绪早已飘向远方。每当同学们都在认真翻书时，他还会茫然地四处张望，不知道上课内容在哪一页。他的课本干净得如同刚发下来一般，没有丝毫笔墨痕迹，只有在我刻意走到他身边，明确指出笔记要记在第几页时，他才会不情不愿地拿起笔，潦草地写几笔，随后又恢复了慵懒的姿态。我知道，这个孩子的心里，还没有燃起对学习的热情，他像一朵被浓雾笼罩的花，迟迟不肯展露花苞。

转机发生在一个阳光明媚的午后自习课。我特意走到小天身边，静静地看着他做题。他起初有些慌乱，手指在笔尖上不停摩挲，额头上渗出了细密的汗珠。突然，他抬起头，眼神里带着一丝犹豫和期待：“老师，这道题怎么做？”我心中一动，俯下身，用最浅显的语言一步步引导他梳理思路。令我惊喜的是，他的脑子其实很灵活，一点就通，当他终于算出答案时，眼睛里闪烁着从未有过的光芒。“你看，你其实很聪明！”我笑着对他说，“以后上课认真听，不会的题随时来找我，我一定耐心教你，别再瞎蒙了。”他愣了一下，随即露出了一个腼腆的笑容：“行吧，你别嫌我烦就行！”“怎么会呢，只要你肯学，老师高兴还来不及呢！”我轻轻拍了拍他的肩膀。

不久后，小天突然兴冲冲地跑到办公室问我：“老师，以后学体育是不是就简单些？不用学这么多文化课了？”我认真地说：“孩子，没有哪条路是轻松的。体育生不仅要参加体考，文化课成绩也不能落下，甚至要求更高。他们要把一天的时间掰成两半，一边是高强度的训练，一边是紧张的学习，比普通学生更辛苦。如果真的想走体育这条路，现在就要打好文化课基础，地基不牢，怎么能筑起高楼？记住，没有一蹴而就的成功，只有厚积薄发的坚持！”他听着，眉头渐渐皱起，随后若有所思地点了点头，眼神里多了几分坚定。

从那以后，小天真的变了。课堂上，他坐得笔直，眼神紧紧跟着我的思路，再也没有了往日的涣散；课本上，渐渐写满了工整的笔记，红蓝笔的标注清晰明了；课间，他常常拿着练习册，主动跑到我办公室问个不停，脸上洋溢着对知识的渴望。作业本上，再也没有了胡乱猜测的痕迹，正确率一天比一天高，那鲜红的对勾，像一朵朵绽放的小花，格外喜人。有时，当他的眼神又开始迷离，我只需轻轻走到他身边，拍拍他的肩膀，他便会立刻坐直身体，不好意思地朝我笑笑，迅速拉回注意力，重新投入学习。

看着小天的变化，我深深体会到老教师那句话的重量。每个孩子都有自己的成长节奏，有的如同月季，花期短暂却热烈奔放；有的恰似腊梅，历经寒冬才吐露芬芳。作为教师，我们无需焦虑，也不必强求，只需用足够的耐心和爱心，陪伴他们度过漫长的生长期。当春风拂过，雨露滋润，那些曾经看似“顽劣”的花朵，终将在属于自己的季节里，绽放出独一无二的光彩。

来源：荆门市石化中学

编辑：郑耘

审核：全之力